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活动摘要

着力于提升教师专业发展与学校师资力量建设，进一步推进课程教学改革和青年教师培养。2023年6月9日下午，进才实验小学于联洋校区开展了本年度学校“双导师工程”优质课展示活动。本次活动，进才实验小学的联洋校区和由由校区、进才实验小学西校的两个校区全体老师，共同参与了本次活动。

活动回顾

2021年，全国各地全面落实中央“双减”工作的部署；2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。基于“双新”“双减”的新时代背景，党和国家对教师队伍建设有了新内涵、新要求，对广大教师而言，这也是专业发展上的新征程。

本年度，在“加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育”目标的引领下，进才实验小学“双导师工程”紧扣“聚焦‘双新’优化课堂”这一主题，结合学科特点，借助项目研究、导师带教、团队研修、自我反思等多种形式，助力建设高效、活力课堂。本次活动，来自语文、数学、英语、美术、音乐、自然和体育的7门学科的7位青年教师的7堂优质展示课，彰显了双导师工程的“孵优”职能，助推了青年教师快速成长，并取得了良好的阶段性成果。

学科分述

语文组

《咕咚》是统编义务教育小学语文教科书一年级下册第八单元的第二篇课文，是一篇童趣盎然，情节曲折的民间故事。讲述了一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家看了才明白：原来“咕咚”是成熟木瓜掉到湖里发出的声音。从这个故事中学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。

金老师抓住几个语文要素来统领课堂教学:找出课文中的明显信息(故事中有哪些动物，发生了什么事)，根据课文信息作出简单推断(动物们为什么跑)，借助图画阅读课文(根据插图猜读、识字)。本堂课，金老师运用学习策略引导学生阅读，使得学生的学习能力得到极大提升。

校内导师陆倩倩对金老师的课进行了点评，她从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面对整堂课进行了剖析，肯定了金老师整堂课的设计思路，?识字为先，方法渗透；?巧借图画，促进阅读，并落实有效。

教无定法，学无止境，陆老师对这节课提出了建议：在指导朗读中，可以放手让孩子们多读，以读代讲，以读促悟，让孩子们在多次朗读中领悟方法，教师不必急于告知方法。

数学组

朱丹青老师和五（1）班的同学们一起为我们带来了《图形与几何1》一课。精彩的课前两分钟展示了同学们自主梳理的有关图形与几何的思维导图，很好地培养了学生的自主构建知识体系的能力。朱老师精心设计课堂活动，由“点”成“线”，学生们在朱老师的引导下积极思考、反应迅速，在一次次探究活动中，师生共同完善了学过的知识内容。期间朱老师借助希沃白板，及时反馈学生的探究成果，课堂互动性强，教学效果佳。朱老师给予学生充分自主学习、合作探究的时间，潜心地点拨引导，并有针对性、有层次地设计练习，为学生创造了积累经验、发展提高的空间。

之后周仁老师对朱老师的这堂复习课进行了点评，指出了上复习课的难点，称赞了朱老师的认真和敢于挑战，最后呈现了这次优质的课堂。周老师从板书设计、教学过程、教学技术手段等方面展开，提出了许多宝贵的建议，为我们探索如何上复习课提供了更多的新思路。

英语组

为了进一步推进2022版新课标在课堂中的落实，切实培养学生核心素养，6月9日，以“聚焦‘双新’ 优化课堂”为主题的英语双导师优质课展示在学校教研活动室顺利举行，来自进才英语组的年轻双导师优秀学员张静老师，给两校四校区的老师?/span>