1.好运大联盟这款游戏可以开挂，确实是有挂的，通过添加客服微信【8199739】
2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)
【央视新闻客户端】让每一次亮相都炫彩让每一段成长都出彩让每一个童年都精彩《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：评价必须坚持立德树人，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。随着“双新”的落地，我们开始努力着换个角度看成长、转个思维做评价、巧做融合做赋能，我们聚焦每一个小笋芽的成长过程、将教育教学进行科学有效地统整，从单线的学业评价转向综合的成长评价，一路实践一路研究，一路摸索一路积累，一路前行一路思考：什么样的评价内容是综合全面的？什么样的评价方式是学生喜欢的？什么样的评价过程是学生受益的？什么样的评价结果是科学有效的？这两年，在“让校园成为师生拔节生长的精神家园的”办学理念和“五有”育人目标的指引下，竹园小学张杨校区基于校区实际、从学生成长需求出发、在评价中融入“竹元素”、融合“赋能理念”，从竹子成长的外部环境和内在需求出发，不断更新理念和形式，最终推出了“小笋芽成长赋能”的评价理念，我们希望：以赋能聚焦成长以评价激发进步以记录涵盖全程从上学期开始，结合校区特色，在“小笋芽成长手册”增设了“小笋芽成长赋能”专项板块，将小笋芽的童年成长和大自然中笋芽的自然生长进行科学关联，推出以阳光、水滴、土壤、养分为具象的、指向学生核心素养的综合成长赋能评价，这些小小的奖章从学生的成长需求出发，无形中激发了学生学习的内驱力，助力学生成长。一经推出，立刻收到了全体同学的追崇，一场集章兑换成长行动由此在校园拉开帷幕，一张张兑换券成为孩子们的新宠。我们是这样想的我们眼中的学习，不仅要追求“达标”，更要追求“成长”。实现“达标”并不一定能够实现“成长”、即使暂时“达标”有困难，仍然可以通过学习获得“成长”。在探索并实践“达标+成长”的教育理念和评价测量的过程中，我们希望每一个小笋芽都能看到自己的成长，“小笋芽成长赋能”能量兑换也就应运而生了。用欣赏的眼光看待学生用鼓励的机制激发学生用过程的奖励引导学生用贴心的呵护陪伴学生小笋芽经过自己的努力得到阳光、水滴、土壤、养分的图章，集齐四枚图章换取一棵自己命名的能量竹，小笋芽们眼中的“成长赋能”究竟是如何集章兑换的呢？集章Q&A——张涵语菲兑换示意图——缪可欣 吴梓瑄 徐添能量兑换券小笋芽的集章之旅“小笋芽成长赋能”的集章、兑换以倡导学生个性化的学习为基础，从而超越传统关于知识记忆的评估，以此推动对学生核心素养的评估。最终，从单一学科到跨学科的赋能评价，从学科评价走向成长评价，“小笋芽成长赋能评价”以指向学生核心素养的综合成长评价为目标，为了更好地发挥能量赋能作用，我们充分借助校区现有空间，结合赋能评价。主題活动与行規养成——水滴章学校中厅有一面翻板墙，上面记录着每个中队获得水滴章的情况，我们尝试将“小水滴”作为具象载体，结合学生一日在校行规、“班班有品”竹梦空间建设、少先队研学营、班主任队伍建设四大板块统整德育课程，重视动态的发展性评价和过程性评价，小水滴渗透一日常规，只要班级获得一枚小水滴章，每个小朋友就能获得一枚水滴章。语言表达与思维提升——土壤章当你认真完成老师布置的作业，在课堂上表现良好，积极参加学校各类学科实践等活动，你都能获得一枚或者多枚土壤章。科技创新与芳动技术——养分章在科技与生活领域表现良好，积极参加科技与劳动技术学科活动，实践活动，你就能够获得养分章。想和科技老师们一起做实验么？努力种植养分竹吧。艺术修养与体育锻炼——阳光章获得阳光章的机会多多，大家一定要卯足劲去积攒。早锻炼中表现良好，体育活动课上奋力拼搏，艺术课堂里施展才艺，符合这些条件的学生，都能够获得阳光章。我们是如何实施的每一个能量章都是笋芽努力的见证、习惯的足迹，更是他们成长的烙印。小小的能量章成了笋芽们心中的挂念。周一到周四的中午，是笋芽们最期盼的日子，在这个时间段，大队部就会化身为能量兑换所，笋芽们拿着靠自己努力得来的奖章，就能向大队辅导员韩老师兑换相应的能量券，有了这些能量券，笋芽们就能按照自己意愿兑换到成竹后的特殊福利：从免作业到做课代表，从和崇拜的老师合照到体验科学实验，从做一次电台主持人到担任一次光荣升旗手……每一份小奖励都是笋芽们的成长记录。经过上学期的能量收集，“土壤竹”、“水滴竹”、“养分竹”和“阳光竹”已经被笋芽们“种”出很多啦，让我们一起去看看他们的奖励兑换吧！3棵土壤竹=一次voz主播竹子姐姐有话说第二期的VOZ英文版广播迎来了第一位通过成长能量值积攒，“培育”出三颗土壤竹，有机会兑换担任主播的小朋友，他就是三4班的郑博函。那天下课铃一响，小郑同学就找到了竹子姐姐来咨询是否能够成为小主播，当他成功兑换并拿到广播稿时，他露出了开心的笑容，回家就开始认真做功课，为他心心念念的小主播机会做准备！期待越来越多的同学能通过这样的方式完成自己的主播梦。3棵水滴竹=一次升旗手当上升旗手是我的一个梦，今天我实现了我的小梦想。今后，我会更认真地对待升国旗这件事情。——邝芯怡2棵养分竹=一次小实验大白老师说实验自制小指南针这个实验是利用磁铁能够指向南北方向的原理，通过磁铁磁化被拉直了的回形针，使回形针具有磁性，也能够指向南北方向。小朋友掌握了这个技能，就可以自己制作一个能够指向南北的小指南针啦！1棵水滴竹=一次合照谢谢你，褚老师！爱你呦！褚老师有话说“一张奖券”的故事让我和孩子们走得更近了，这是属于我们之间的约定。希望孩子能够为了这张奖券而努力，期待他们用更多的笑脸来充实我的相册。2棵阳光竹=一次画像同学有话说两棵阳光竹+谢老师的魔法棒=一幅传神的画像！我会带着这份竹园老师们的祝福，快乐、勇敢、自信地成长。谢谢我的“魔法老师”们。——韦志馨老师们妙笔生花1棵阳光竹=一次体育活动1棵养分竹=一次计算机体验我们的获券感受我们随机采访了几位同学……我们的美好愿景“小笋芽成长赋能”是我们对教育理念转变的思考和实践，我们以“赋能成长”为价值取向，坚持顺应儿童天性、遵循教育规律，以儿童的立场、生活的眼光、故事的表达，创设教育场景，设计育人空间，让学校文化自然生长，让孩子收获爱与智慧的力量，努力打造一所有特色、有内涵、有品位的诗意校园、人文校园。今后的日子里，我们会继续升级“成长赋能”的评价标准和评价方式，打破学科单体评价，结合素养导向，融合领域概念，赋予学习空间新定义，使每一个孩子的成长都被看得见。
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